（一）概述：
本专业是我校从践行“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度出发，将参与社会公益事业作为自己应尽的责任和义务为目标而建立起来的。2006年开始招收听障学生，在广泛的进行市场调查的基础上，确定了把内画和烙画作为学生学习和掌握技能的方向。在制定教学计划时以高起点、见效快为原则，对课程设置、课程内容、教学方法、实践手段、教材选择、考核方法、师资等进行了充分的研究和配备，近五年来已经有两批毕业学生，就业率为100%。为大批残疾青少年及其家庭解决了后顾之忧，为我省培养了合格的工艺美术人才。经过不断的发展，我部在教育教学改革方面也取得了可喜的成果，在师资队伍建设、实践教学条件建设、课程体系建设和毕业生就业渠道拓展等方面成绩斐然，专业建设得到了学校的高度重视和大力支持，使工艺美术设计专业成为了学校的重点专业、亮点专业。
（二）本专业的优势与特色
（1）专业定位特色：以市场为导向，从行业实际出发，定位专业培养目标，确定职业岗位能力，培养掌握内画、烙画技能的应用人才，使残疾青少年有学上、上好学、通过学习掌握必要的生存技能。
    我们结合内画、烙画应用人才的要求，根据人才市场和企业岗位要求，通过校企合作，产学研结合，不断及时调整专业方向、课程设置和教学内容，聘任工艺美术大师参与学校的教育教学活动。根据他们的经验确定市场需求的人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容、实训实习和学习成果评估等方面，保证专业教师具备“双师型”教师能力。
(2)专业建设特色：依托行业进行专业建设，根据市场的变化调整专业的发展方向。我们始终坚持与市场接轨的教学方针，专业建设自始至终跟踪市场（行业）的变化，及时的调整专业的教学内容和发展方向。
    (3)人才培养模式和课程建设特色：以人为本，以学生为主体，以岗位能力为教学设置圆心，以应用能力为培养本位，正在逐步形成具有我校特色的内画、烙画应用人才培养模式。在明确培养目标和确定岗位能力阶段后，我们从专业培养目标出发，对学生基础能力和内画、烙画工艺技术进行渐进式分解，以此为依据设置专业课程和专业基础课程、文化素质课程（包括理论与实践），构建“以达到内画、烙画实践能力为圆心教学”的课程体系。
(4)实践教学特色：突出职业教育的特色，构建以核心职业能力培养为主线的实践教学体系，充分利用各种社会资源，采用产、学、研相结合，“订单式”培养的方式，建设工艺美术（内画、烙画）工作室，实现学生与职业岗位的零距离，保证学生毕业即就业的目标。
（三）培养目标
本专业培养掌握工艺美术（内画、烙画）方向的设计理论与实践，并具有高水平工艺美术设计、创作、实际操作能力，熟练运用计算机辅助设计软件，能够在各类艺术设计公司、艺术设计工作室及工艺制品企业中独立从事工艺美术设计、创作与加工的高层次应用型人才。
（四）就业方向
在工艺制品企业，与工艺美术相关的行业，工艺美术设计工作室中从事艺术设计与制作；在建筑装饰、城市景观设计公司等相关艺术设计公司从事室内、室外装潢设计与制作、商业展示空间设计与制作等；从事与工艺美术设计相关的电子商务、宣传、销售、网站与网页设计与制作等；并能够独立从事内画、烙画艺术作品的设计、创作与制作。
（五） 主要专业课程
1、专业基础课程与核心设置及介绍：本专业基础课程开设：素描、色彩、装饰画三门课程。
（1）素描
       本课程主要是介绍和训练学生的对于物体的造型能力和空间结构观察、表现的基本理论和基础知识。通过学习可以掌握构图、造型、基本的黑白灰调子和空间提及三维概念，正确认识物体与物体、物体与背景之间的外在和内部关系，提高观察事物与综合表现和归纳提炼事物的能力，为进一步学习内画专业课程的造型能力打下坚实基础。
（2） 色彩
     本课程主要是介绍和训练学生对于色彩的观察、认识和概括提炼的能力。通过学习可以掌握色彩的基本知识、色彩的基本搭配和调色技能，提高对于色彩的整体审美素养。为进一步学习内画专业课程的色彩搭配和调色方面做好充分专业技能准备。
（3） 图案
       本课程主要是介绍和训练学生对于平面构成、色彩构成以及装饰手绘的各种手法技能的能力。加强学生对于装饰绘画方面的综合素养，训练学生掌握基本的形式美理论原理和法则，提高对于一般景物的综合审美和评价能力。通过学习本课程使学生同时也具备良好的空间想象和独立构思设计的能力。为进一步学习内画专业课程的有关构图、色彩、比例、线条、表现形式等诸多方面提供更为系统的专业技能准备。
2、专业核心课程设置及介绍：本专业核心课程开设：国画（花鸟基础、山水基础、白描、人物）、书法（楷书、隶书）、内画、烙画。
（1）国画基础（花鸟、基础山水、白描、人物）
本课程主要是介绍和训练学生对于国画方面的造型、线条、力度、着色、渲染、空间布局与经营、对比与统一协调等诸多方面的综合表现和概括能力。使学生掌握基本的国画绘画技巧，能够熟练掌握各种相关的笔墨用法、上色技法、概括与提炼、意境的表达和渲染等相关理论和实践能力。能够完整地临摹有关的作品，并且能够充分表达出作品的内涵和韵味。对于画面的综合驾驭能力能够做到心中有数、得心应手。为进一步学习内画专业课程打下最为坚实的基础，并为内画课程作画充分的准备。课程内容和进度与内画课程紧紧相连，能够为内画课程做好最为充分的铺垫和连接。
（2） 书法（楷书、行书、隶书）
本课程主要是介绍和训练学生对于书法的字体空间结构、力度以及对于各种流派书写主要典型特征的临摹能力。对于书法与画面之间的搭配和协调能力的掌握。为进一步掌握内画专业课程所需要的有关书写方面的知识和能力作画充分的准备。本课程内容与进度与内画专业课程相协调和统一。
（3） 内画
本课程是主要专业课程。主要是介绍和训练学生的内画的综合绘制技法和表现能力。能够充分掌握和表现各种相关题材的内容，并且最终逐渐形成自己独有的绘画风格。能够临摹各种风格的内画作品，能够独立掌握内画相关的全部绘制过程和技巧。能够将各种风格的绘画作品和适宜内画表现的各种题材的艺术样式拿来进行再创作。
（4）烙画
本课程主要是介绍和训练学生对于传统烙画技能的了解和技能的掌握。使学生能够通过学习用电烙铁在木板上烙制所形成的特有的画面，来表达事物的一种技巧和手段。通过该选修课程可以使学生尝试新的表现手法、新的艺术样式而使学生理解和领悟不同的艺术表现形式所带来的各种丰富多彩的艺术感染力。

图片——内画鼻烟壶、内画屏风

二、内画介绍：
内画艺术是中国特有的一种艺术形式，它的产生起源于画鼻烟壶。内画的画法是以特制的变形细笔，在玻璃、水晶、琥珀等材质的壶坯内，手绘出细致入微的画面，格调典雅、笔触精妙。内画艺术分为京、冀、鲁、粤四大流派，其中尤以冀派内画水平最高、规模最大、发展最快、影响最大，不久前已入选国家非物质文化遗产保护名录，冀派内画的发源地——河北衡水，还被文化部命名为“中国内画之乡”。
　　元代蒙藏地区已有吸闻鼻烟的习俗，到明万历年间，传教士利玛窦带入意大利鼻烟始，鼻烟便作为礼品在中国流传。清道光年间出现内画工艺。我国内画工艺在发展中形成京冀鲁三大流派。
其中冀派对内画创作影响最大，在肖像和摹画古名画方面尤见功效。其立意深远、布局巧妙、线描设色淡雅丰富、气韵生动等艺术特色。冀派创始人王习三19岁投师京派名师,并博采众长,终成中国当代内画艺术之泰斗。鼻烟壶内画艺术为中国独有，是集民族艺术精华的袖珍艺术品。它因在水晶或磨砂呈乳白色鼻烟壶内壁上绘画而得名。掌心般大小的烟壶，只有笔杆一样粗细的壶口，艺术家们凭着精湛的书绘艺术和敏锐的艺术感觉，以细小的特制勾笔伸入壶内，反向绘画和写字，人们从外观赏，深感精妙绝伦，不知方寸之内何以致此，疑是鬼斧神工。
近几年来，内画已经不拘泥于鼻烟壶的创作，在继承传统和改革创新方面，内画界也涌现出了许多新面孔和新的内画形式，内画事业在创新中不断得到大的发展，逐渐成为世界各地人士收藏和馈赠的佳品。

图片——烙画
三、烙画介绍
烙画具有悠久的历史，早在三国时期便出现烙有梅、竹的筷子，在对外艺术交流中起到了重要的作用，它源于西汉，盛于东汉。据史料记载，汉光武帝曾将烙画列为贡品，当时的火针刺绣（早期的烙画）能被当时的权贵们视为艺术珍品，足以说明当时的烙画艺术已独显非凡的艺术魅力了，才能在艺术的百花园中独占鳌头。 烙画艺术在历史上确实曾经盛行过，曾出现过燕山派（今河北地区）、金陵派（今江苏地区）之说，烙画艺术曾一度失传。新中国成立后，政府非常重视发展这一传统民间艺术。
烙画，初为烙花，后成烙画。又称烫画、火画、火绘、火笔和烫花，开始，烙画者以铁针为工具，在油灯上炙烤进行烙绘，后来，制作工艺和工具不断改革，由"油灯烙"改为"电烙"、乃至"激光烙"，它用勾、皴、染、烟熏、火烤等技法，利用碳化原理通过控温技巧，以烧烙痕迹代替笔墨，在竹木、纸、葫芦、丝织品、皮革、织毯、胶合板等材料上勾画烘烫出人物、山水、花鸟虫鱼等各种各样的图画，具有独特的东方艺术风格。
烙画艺术作品线条简洁流畅，自然明快。由于在加工过程中画面产生高低不平的纹理变化，具有一定的浮雕效果，色泽呈深浅褐色，具有独特的东方艺术风格和浓郁的民族情味，古朴典雅，清晰秀丽，别具一格。经渲染、着色后，可产生更强烈的艺术感染力。优秀的烙画作品给人以高雅的艺术享受，颇具欣赏价值。烙画属于自然的绿色的画种，制作过程中碳化原料表面不变质、不褪色、不虫蛀、无毒无味，具有极高的装饰和收藏价值。 

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