学生在选择学校时，首先会问到学校是国办的还是民办的呢？而且有的学生非国办不报，而相反的，又有一些学生只认民办学校，那么国办学校和民办学校有什么区别？

先说民办学校，民办学校的兴起应该起源于上世纪九十年代末，那时正是打工热潮。一方面，家长外出打工，孩子不宜带在身边，在家里，又少人照管:另一方面，打工者的收入有了明显提高，有了去高学费民办学校上学的基础:当然，在很多地方，公办学校教育的不景气也是家长选择民办学校的一一个主要原因之一，又加上国家结合我国的实际国情，鼓励社会力量为国家的教育事业添砖加瓦，创办民办学校。在这种情况下，民办学校开始蓬勃发展起来。

民办学校办学者若想取得回报，就要能够招收到学生、留得住学生。为了这一目的，有一定脑子或事业心的办学者呢，真抓实干，提高老师待遇，加强教师管理，不断深化改革，提高教学效果，学生在这里的学习成绩也有了明显的改善。

综上所述，民办学校具有以下特点:

第一，民办学校的管理很严格，类似于公司的管理制度，老板发了工资，老师就要对工资负责。

第二，民办学校较专制，就是有了工会也是摆设，仅仅对老板负责。

第三，民办学校的节奏较紧张----无论是老师的工作还是学生的学习，目的只有一个----出成绩。

再说国办学校的办学主体。国办学校的办学主体是政府。政府办学有着得天独厚的优势。首先，公办学校有着不错的福利待遇，公办老师较少有打工思想，教师队伍比较稳定；再者，公办学校的工作学习环境较宽松；第三，公办学校的组织较健全，各种教育教学活动较正规。

有了各自的基础，国办学校和民办学校的老师也就有了区别。

在民办学校，教师实行的是真正的聘任制(公办学校虽然也提了好多年教师聘任制，可惜直到今天还是没有实质性的进展)，优者进、劣者汰，老师的压力较大。特别是一些待遇较好、较容易招到老师的学校，竞争比较惨烈。这就要求民办学校里的老师要想方设法提高学生的成绩。

民办学校要照顾差生，要面向所有的孩子，交学费时谁也不比谁少交，差生学不好一样要流失，生源即是财源。

国办学校中等及中下等学生，老师不会花那么大的精力去这样要求他们，他们短期内会有一个提升。但学习,不仅仅是只有努力就够的，除非是在家老师管不住、又很聪明的学生。久而久之，成绩好的学生，在每年新招来的学生里不再崭露头角，中等及中下等学生在中游徘徊。

有人会说，那么为什么民办学校还那么红火?除了上面说的社会环境和社会生活的原因外，主要是家长有一个攀比心理，有一个“便宜没好货”的心理。看见别人家的孩子在私立学校上学，我家孩子若不去好像低人一头。后者是指，在公办学校上学，不交学费，老师干和不干-一个样，干好干坏一一个样，老师会好好教吗?在私立学校呢，就可以花钱买放心(这一点有时也不全无道理)。除此之外还有一个受以上观点影响而盲从的心理。

首先是责任意识。在民办学校，家长交了学费，老板就要对家长的学费负责。换句话说，民办学校要“出售"的是商品，它要使自己的商品合格，贏得客户的满意，进而赢得更多的客户，获得更大的利益。对家长负责，第一-就是要提高学生的成绩。所以，在民办学校里，老师们都非常的有责任心，或者说被迫要非常有责任心。而人又是一种很奇怪的生物，这种“负责任”也会养成习惯，我见过很多在私立学校工作过的老师，就是到了公办学校，一样会尽职尽责。

其次，民办学校里也要搞教学研究。民办学校要高薪聘请一部分教育名人和教学能手，一是为他打造品牌，一是为他提高教学。有了这些教育精英的加盟，他们的教学研究就会展开，而且，如前所述，这些精英们要为学校的工资负责，搞教研会很卖力，哪怕是看上去卖力。在那里，听课是经常的事，公开课、过关课、示范课，层出不穷。一个老师若想在那里站的住脚，进而有所提升,他就需要既考好成绩，又讲好课。这样，那里的老师不想提高都难。很多初进民办学校很平常的老师，经过几年的打磨都成了教学能手。不是别人教给了他多少东西，是他自己逼着自己提高了自己。

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