怎样更好地发展职业教育，培养更多人才？中国政府网邀请国务院参事室特约研究员王湛，针对颇受关注的职业教育问题，回应网友关切。

1.工学结合的“剃头挑子”一头热一头冷，怎么办？

网友：云峰居士

职业院校工学交替环节往往流于走过场，没有起到真正的以工促学，请问职业院校如何加强与企业的合作？为学生提供合适的岗位，不是为了实习而实习。

王湛：

这位网友提出的问题很好。职业教育和企业的结合叫工学结合，现在倡导叫校企融合。职业教育和普通教育的区别就是职业教育以社会需求的岗位来设置自己的专业。

校企深度融合，这是发展职业教育，培养具有工匠精神一线劳动者很关键的实现途径。

但是我们提工学结合、校企融合提了多年，两张皮的现象应该说还存在，老百姓通常说叫剃头挑子一头热一头冷，院校比较热，企业比较冷。

我觉得很关键的两点：一是企业的能工巧匠、高素质的工程师应该参与学生的培养。二是优秀的导师带徒弟，是培养人才很好的一个途径。

这里面很重要一条，政府对企业要有制度性的支持和保障。比如说作为一个企业，怎么能让这个过程它也双赢？我觉得国家在税收制度、对企业的考核，包括各种企业的评比升级奖励中间都应该考虑校企结合、建立现代学徒制度。

2.上职校就是无奈的选择？

网友：谭同学

我国缺少高级技工，是因为大家有一种上职业学校就是“孩子不行、差劲”的感觉。是这样么？

王湛：

在中国传统文化中，确实存在对体力劳动、一线技能型劳动人才鄙薄的观念。应该说近年来有所好转。

人的智能是多元的，我们不能用高校考试，或者说是否升入普通高校这一把尺子，来衡量全国所有的年轻人、所有的学生。

另外我们国家对一线劳动者的技能型人才报酬总体偏低。需要大面积地提高一线劳动的技能型人才的报酬，同时社会给予他们尊重。

职业教育如何深化改革，更好地培育“工匠精神”？

王湛：

一是坚持立德树人根本方向，进一步端正办学指导思想。职业教育“以德为先”，不仅要培养学生的政治认同、社会公德，还要注重培养学生的职业道德。不仅要培养学生的职业技能，更要注重学生的核心素养。爱岗敬业、精益求精、持之以恒、守正创新的工匠精神，正是我们要培育的职业院校学生的核心素养。

二是改革育人模式，人才培养应从粗放走向严实。在职业教育发展转型时期，加强内涵建设，在人才培养的各个环节，采取扎实措施，提升品质，严把质量关，争创品牌。

三是推动校企融合，建立现代学徒制度。企业除了在提供实习场所、派遣富有实践经验的优秀技师到学校参与教学、与学校开展科研等方面的合作外，还要遴选德艺双馨的能工巧匠为在学的职业院校学生带徒，建立现代学徒制度。

四是提高职业院校教师的职业素养，加强职业教育教师队伍建设。建立职业教育教师职业素养标准和评价体系，健全职业院校教师进企业实践制度，采取激励措施，吸引企业高技术、高技能人才和非物质文化遗产传承人到职业院校担任专兼职教师。

五是加强职业教育的文化育人建设，弘扬工匠精神文化。以培养“德艺双馨”人才为目标，普遍开设人文素质课程，加强校园文化建设，传承优秀的传统工匠精神文化，弘扬富有时代精神的“大国工匠”社会主义先进文化。