为提高广大幼儿教师的教育教学水平和专业能力，进一步加强农村幼儿教师队伍建设，河北省日前正式启动幼儿教师国家级培训计划，8850名农村幼儿园教师、园长将接受北京教育学院、河北师范大学等16所省内外培训机构的专业培训。这也是我省首次针对农村幼儿园教师进行大规模培训。

一位从事幼儿教育研究的人士指出，农村公办幼儿园中，教师队伍普遍呈现老龄化趋势，教师教学水平及组织幼儿活动能力较差。“有的老师认为幼儿园的幼儿不考试，工作不评比，在很大程度上只是看孩子，只要不出事故，保证孩子安全就万事大吉了”。因此，农村幼儿园教师队伍中，有一部分是上了年纪但还不到退休年龄的教师，领导照顾或自己请求，便被安排到幼儿园工作。此外，还有一些老师由于在小学不能胜任教学工作，转而从事幼儿园教育。 这部分老师到幼儿园后，从以前备课、上课、批改作业等繁重的工作中解脱出来，思想上、行动上容易出现懒惰思想，无心学习，导致教育水平下降。对幼儿以活动为主的教学方式，由于老师年龄老化及身体状况下降等原因不愿参与，于是许多幼儿园老师就将幼儿局限在教室内，用小学一年级的教学模式管理幼儿，出现幼儿活动“小学化”倾向。这既剥夺了幼儿童年游戏快乐的权利，又容易形成一些不规范的读、写姿势，一旦形成习惯，在以后的学习中便很难矫正。

据了解，本次大规模培训包括5个项目，每个项目的培训对象也有所侧重。“农村幼儿园教师短期培训项目”培训对象为农村幼儿园在职优秀教师，“农村幼儿园园长培训项目”针对农村幼儿园在职优秀园长，“农村幼儿园园本研修培训者培训项目”培训对象为农村幼儿园承担园本培训的骨干教师，“农村幼儿园‘转岗教师’培训”项目倾向于农村新入职未从事过学前教育工作的幼儿园“转岗教师”和非学前教育专业的高校毕业生，农村幼儿园教师置换脱产研修项目的培训对象为我省幼儿师范生到幼儿园顶岗实习所置换出的农村幼儿教师。

省教育厅相关负责人介绍，为了达到培训效果，要求授课教师中学科首席专家须具备正高以上专业技术职务，具有较深的学术造诣，在全国范围内有一定的影响力；省域外高水平专家不少于1/3，幼儿园一线特级教师和优秀骨干教师(研究员)不少于40%。

参加培训的幼儿园教师、园长，凡三天未报到者及请假超过三天者，取消参训资格。同时还将严格考核，凡集中培训、远程跟进培训及各环节，任何一项达不到要求，不能准予结业。对无故不参加培训的教师和不支持教师培训的单位领导要给予通报；建立培训质量监控机制，省中小学教师继续教育中心将对培训工作实行过程性质量监控和随机评估，通过设立监督电话、随机听课、与参训教师座谈和对参训教师进行网上无记名问卷调查、满意度测评等形式，加强对培训过程的监控。