答案来了！2022年河北单招考试-第六大类职业性模拟试卷五

模拟试卷五

一、单项选择题

1.B[解析]A项，是否促进个人的发展，属于自我价值，A项错误；B项，人生价值评价的根本尺度是看他为社会和人民贡献了什么，即看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，B项正确；C项，不正当的手段也可以促进生产力的发展，因此不能作为人生价值评价的根本尺度，C项错误；D项，不正当的手段也可以促进生产关系的改善，因此不能作为人生价值评价的根本尺度，D项错误。故选B。

2.B[解析]科学的消费观应该践行量人为出，适度消费，避免盲从，理性消费，保护环境，绿色消费以及统筹

兼顾，合理消费的原则，不包括求名求同，盲目消费。故选 B。

3.C[解析]有近一半的员工从事产品研发工作，累计申请专利3万多件，其产品已经应用于全球100多个国家“说明该公司的成功得益于产业研发提高了自主创新能力。故选C。

4. C[解析]为我们在新的时代条件下实现更有效率、更加公平、更持续的发展，要加强制度建设，以维护社

会公平正义，贯彻正确的分配原则，规范分配秩序，①④符合题意；消除制约经济社会发展的体制机制问

题说法过于绝对，②错误；初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，③错误。故选C。

5.D[解析]依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。故选D。

6.B[解析]社会实践是检验信念正确与否、科学与否的唯一标准。故选B。

7.B[解析]“城门失火，殃及池鱼”体现联系是普遍的，也是有条件的。故选B。

8.B[解析]从第二空人手，文中将“中国人”与“外国人”相对比，横线上的词应该与“秒懂”相反，表示外国人

不懂中国的诗词。A 项，“一头雾水”表示摸不着头脑，完全不懂；B 项，“不明就里”表示不明白其中含义。

A、B项均符合文意。C、D项，“望而生畏”“目瞪口呆”都是表示吃惊、害怕的成语，不合语境，排除C.D

项。第一空，由“浸润”一词可以看出诗词融入日常生活是慢慢的。A 项，“循序渐进”指按照顺序、步骤一

点点进步，不合文意，A项错误；B项，“潜移默化”符合文意，B项正确。故选B。

9.C[解析]从语段可知，主要讲的是男员工和女员工，他们一样的劳动成果，报酬却不一样，且先讲男员工，后讲女员工，即“男员工…”，然后“女员工…”。故选 C。

10.D[解析]文段主要围绕“人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果”展开叙述的，“人工选择加快了花的变化进程”符合文意。故选D。

11.D[解析]A项，“两个”可以修饰朋友也可以修饰福娃，存在歧义，A项错误；B项，“几个”既可以修饰班委会，又可以修饰干部，B项错误；C项，是“四个足球队”还是“四个队员”存在歧义，C项错误；D项，句子没有歧义，D 项正确。故选 D。

12.C[解析]得主与失主之间是并列关系中的矛盾关系，在得失关系中不是得主就是失主；数据与非数据之间也是并列关系中的矛盾关系，不是数据就是非数据。故选C。

13.B[解析]吨子是名词，商务也是名词，两者合在一起可以构成一个新的名词电子商务；信息是名词，技术也是名词，两者合在一起可以构成一个新的名词信息技术。故选 B。

14. C[解析]A 项，“晓看红湿处，花重锦官城”出自杜甫的《春夜喜雨》，是杜甫在成都的时候写的，A项正

确；B项，“烟笼寒水月笼沙”出自杜牧的《泊秦淮》，是杜牧在秦淮河上所作，秦淮河源于上游句容、溧水二

河，流经南京城区，B项正确；C项，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”出自王维的《送元二使安西》，渭

城即秦都咸阳古城，在长安西北，渭水北岸，C项错误；D项，“寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤”出自唐

代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，芙蓉楼原址在江苏省镇江市西北，D项正确。故选C。

15.C[解析]佛教以佛、法、僧为三宝。以佛讲法，僧保守之，此三者有互相联系的神圣关系。故选C。

16.D[解析]明嘉靖三十二年，葡萄牙人人侵澳门，是最早入侵中国的西方殖民者。故选D。

17.D[解析]“三家分晋”指的是韩赵魏三家瓜分晋国的事情，这件事被视为春秋之终、战国之始。故选D。

18.B[解析]删除快捷方式只是删除了一个快速打开图标，并不能起到卸载程序的作用。故选B。

19.D[解析]用格式刷“刷”格式，可以快速将指定段落或文本的格式延用到其他段落或文本上，即格式刷只

能复制格式不能复制文字。故选 D。

20.A[解析]在图书馆阅览时，我们应保持安静，不高声喧哗。故选A。

21.B[解析]A项，上下楼梯应靠右行走，A项错误；B项，乘地铁时应服从工作人员的统一安排，B项正确；C项，任意场所不得随意丢弃垃圾，C项错误；D项，奔跑穿越人流乘坐自动扶梯容易引发踩踏事故，D项错误。故选 B。

22.C[解析]从题干中“你先选中一棵最喜欢的树，然后把其他不喜欢的全部砍掉，你做得到吗?”可知，团队精神最为重要的就是“求同存异”，在团队中往往是存异的，因此存异比求同更为重要。故选C。

23.D[解析]楚汉相争胜利的原因在于刘邦团队有共同奋斗的目标、知人善任的领导、分工协助的角色、赏罚分明的纪律，这表明刘邦的团队协调有序。故选D。

24.B[解析]每个图形都是数条线段组成，观察其交点数量，依次为1个、2个、3个、4个，则问号处图形交点个数为5个。故选 B。

5.D[解析]第一项与第二项间隔值为1，第二项和第三项间隔值为2，第三项和第四项间隔值为3，第四项和第五项间隔值为5，则第五项和第六项间隔值为5 + 3 = 8，则第六项为12 + 8 = 20。故选D。

26.B[解析]针对“不善言辞”这一问题，应大胆开口，提高表达技能。故选B。

27.B[解析]拿破仑的话强调控制情绪的重要性，说明我们要学会管理自己的情绪，做情绪的主人。故选B。

28.B[解析]纯电动车用电代替石油驱动车辆，具有环保的作用，故技术的发展对设计产生重要影响。故选B。

29.A[解析]电子技术的发展为现在电路图设计软件大大提供了便利，这体现了技术的发展为设计创新提

供了条件。故选 A。

30.A[解析]道德习惯指人们的道德实践活动持续不断地重复某种道德行为，变成一种自觉的行为方式。

这种习惯即成为道德品质。道德品质是习惯的结果。故选 A。

31.A[解析]教师的职业道德包括“耐心作答，诲人不倦”，“百问不厌，公平交易”是营业员的职业道德和职贵要求。如果对公务员提出这样的职业道德和职责要求，则可能导致泄密。这说明不同的行业有不同的职业道德标准。故选 A。

32.B[解析]A项，道德是随着人们的社会经济关系的不断发展变化而不断发展变化的，不具有普遍适用性，A项错误；B项，道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人与人之间、个人与社会、个人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范，B项正确；C项，道德并非说教，而是依靠社会典论和人们的信念传统、习惯和教育的力量来调节的，C项错误；D项，德与才的关系应该是才是德的支撑，德是才的统帅，

D 项错误。故选 B。

33.D[解析]道路是“道”的本义，事物变化的规律或规则是“道”的引申义。故选D。

34.A[解析]高层建筑发生火灾时，人员可通过安全出口逃生。故选A。

35.A[解析]在火场中，不宜做出站立、直行，大口呼吸等行为。故选A。

36.B[解析]A项，雨是水蒸气上升时遇冷液化形成的小水滴，是液化现象，A项错误；B项，露是空气中的水

蒸气遇冷形成的小水珠，是液化现象，B项正确；C项，霜是空气中的水蒸气遇冷形成的小冰晶，是凝牛现

象，C项错误；D项，雪是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，是凝华现象，D项错误。故选B。

37.D[解析]雷电是巨大带电云团通过放电释放能量的自然现象，与人类排放大气污染物无关。故选D。

38.C[解析]北极海附近海面浮冰厚度极小，虽然会随着季节的变化而扩大和缩小，但这是一种常态下水循环过程的一部分，对全球海平面的消长影响不大。故选 C。

39.B[解析]文段首先将“善良的思想”比作“燃料”，然后用转折词“但是”说明文段主旨，强调了外界帮助的

作用。故选 B。

40.D[解析]第一空，“淹没”指大水漫过或浸没，也形容被声音盖过；“浊”指人的名声或事迹的埋没。“城堡旧址”与“香没”搭配更合适。第二空，“消失”指（事物）逐渐减少以至没有；“消逝”指（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。桨声与鼓角争鸣都属于声音，“消逝”更适合。故选D。

41.D[解析阴导幼儿探索是指以幼儿周围世界和生活实际为参照对象，为幼儿提供充分自由表达、质疑、

探究、讨论问题的机会，让幼儿通过各种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一

种教学形式。题干中，铭铭问天上哪颗星星最亮，老师没有直接告诉铭铭，而是鼓励他想办法找答案，说

明吴老师注重引导幼儿探索发现。故选D。

42.D[解析]人的身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律

地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特

征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。小学化教育表明教育没有遵循儿童阶段性特征，忽视了幼儿园

儿童阶段特点，违背了阶段性。题干中，“幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程”的

行为，违背学生的身心发展规律。因此是不正确的，不利于幼儿的身心发展。故选D。

43.B[解析]从洗手这件事上，体现出王老师关注幼儿生活的各个环节。为了帮助幼儿掌握正确的洗手顺序

和方法，王老师自编儿歌且引导幼儿边唱边练，体现出王老师注重幼儿知识的积累，也重视情境的体验，

同时也注重幼儿良好习惯的养成。而王老师的这些做法与幼儿的气质养成无关。故选B。

44.A[解析]《幼儿园教师专业标准》将教师的专业知识分为幼儿发展知识，幼儿保育和教育知识以及通识

性知识三个部分。沈老师建议新教师要学习和掌握幼儿身心发展规律和年龄特点，这属于幼儿发展知

识。幼儿发展知识揭示的是幼儿身心发展的规律和特点，包括学前心理学和儿童发展心理学等知识.

故选 A。

45.B[解析]关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。因此，张老师恰当的回应是“待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧!”。故选B。

46.D[解析]A项，幼儿园将表现优异的小红的照片贴在宣传栏上，不以营利为目的，不属于侵犯幼儿肖像权，A 项错误；B 项，幼儿园网站上刊登小张在运动会上比赛的照片，不以营利为目的，不属于侵犯幼儿肖像权，B项错误；C项，照相馆将小明照片摆在橱窗里，经过小明父母的同意，不属于侵犯幼儿肖像权，

C项错误；D项，肖像权是以自然人的肖像为权利客体，享有对自己的肖像上所体现的人格利益为内容的一种人格权，肖像权包括公民有权拥有自己的肖像，拥有对肖像的制作专有权和使用专有权，公民有权禁止他人非法使用自己的肖像权或对肖像权进行损害、玷污，D项正确。故选D。

47.D[解析]A项，幼儿的受教育权是指幼儿有接受一切形式的教育（正规和非正规的教育）的权利。每个幼儿有权享有足以促进其身体、心理、精神、道德与社会发展的生活水平，A项错误；B项，幼儿的人格尊严权是指学校、教师应当尊重幼儿尊严，不得对幼儿实施体罚、变相体罚或其他傅辱人格尊严的行为，B项错误；C项，幼儿的人身自由权是指学校和教师不得以任何理由随意对幼儿进行搜查，不得对学生关禁闭，C项错误；D项，生命健康权是人身权的最基本权利，主要包括幼儿的生命健康、人身安全等方面的内容，D 项正确。故选 D。

48.B[解析]根据我国《婚姻法》《继承法》及《未成年人保护法》规定，未成年人“通过小作者的创作活动取得的稿酬”以及“通过发明创造获得的科技奖励而取得的财产”属于未成年人自己所有，任何人不得侵占。

故选 B。

49.A[解析]学校实行校长负贵制。学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。由于孙校长对地震消防应急预案工作的重视，使得地震发生时全校师生能够顺利转移到安全地带的做法，正是体现了校长工作的认真负责，注重保护学生安全。故选A。

50.A[解析]维果茨基是社会文化历史理论的代表人，他提出教育和发展之间的关系，认为儿童有两种发展

水平:一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是

即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借

助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近

发展阶段间的过渡。最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。故选A。

51.A[解析]A项，班杜拉认为儿童认知的发展是观察学习的结果，观察学习是指人通过观察他人（榜样）的

行为及其结果而习得新行为的过程。因此，儿童学会分享是通过观察他人的分享行为获得的，A项正

确；B项，斯金纳是操作行为主义的代表人物，他认为行为分为操作行为和应答行为，控制操作行为是改

变幼儿行为的主要方式，即操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式，非班杜拉提出的观点，B

项错误；C项，认为儿童学会分享是因为儿童本性善良，这是孟子性善论的观点，C项错误；D项，儿童学

会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施，是行为主义的主要观点，D项错误。故选A。

52.D[解析]A项，具体运算阶段是7~12岁，此阶段儿童思维具有了抽象概念、可以逆转和守恒关系，去自

我中心等特点，A项错误；B项，形式运算阶段是11、12岁以上，摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使

形式从内容中解脱出来，B项错误；C项，感知运动阶段是在0~2岁，这一阶段幼儿认知发展的主要特征

是感觉和动作的分化，C项错误；D项，2~7岁属于前运算阶段，D项正确。故选D。

53.D[解析]A项，客观性原则是指社会生活环境和教育状况对学前儿童心理发展起着决定性的作用。要

对学前儿童的心理进行客观的研究，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，A项错

误；B项，发展性原则是指学前儿童的心理是在不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规

律，避免孤立静止地看问题，B项错误；C项，实践性原则也叫活动性原则，学前儿童的心理是在活动中形

成，并且通过活动表现出来的。因此，研究学前儿童的心理，必须从他们的活动中去进行分析，C项错

误；D项，教育性原则是指研究工作对学前儿童心理总会有或多或少的影响，研究过程本身往往就是教

育过程，因此研究者必须对儿童的身心发展负责，这是研究者必须遵循的职业道德，D项正确。故选D。

54.D[解析]手眼协调动作，指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，即能抓

住所看到的东西，这是手眼协调的主要标志。婴儿4~5个月后，手眼协调的动作发生了。6个月时真正

形成，因此，手眼协调是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑。故选D。

5.B[解析]幼儿方位知觉发展的一般趋势是:3岁仅能辨别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右；6岁能较轻松地辨别上下、前后几个方位的水平，但以他人为中心辨别左右还会感到困难。因为幼儿是以自我为中心辨别左右，“镜面示范”指幼儿园教师指导幼儿学习舞蹈、体操等动作时，面对幼儿做示范动作，示范左右方位的动作需要和幼儿学做的动作正好相反，如同照镜子做出的动作一样。故选 B。

56.D[解析]A项，角色言语是幼儿在扮演相应的角色过程中出现的言语，A项错误；B项，对话言语是幼儿在与他人对话过程中产生的盲语，B项错误；C项，内部言语是指为言语使用者所意识到的内隐的言语，也称不出声的盲语。是思维活动所凭借的主要工具，C项错误；D项，在幼儿内部言语开始发展的过程中，常常出现一种介平外部言语和内部言语之间的言语形式，即出声的自言自语，也就是幼儿的自我中心言语。主要有“游戏言语”和“问题言语”两种形式，D项正确。故选D。

57.A[解析]积极的教育态度包括:肯定为主，多鼓励进步；耐心倾听孩子说话；正确运用暗示和强化三种。

题干中的妈妈给孩子的大多是鼓励和肯定，引导孩子进步。故选A。

58.B[解析]A项，处于感知运动阶段的幼儿，靠感觉与动作认识世界，A项错误；B项，处于前运算阶段的幼

儿，开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性，比如知道左手，但不知道右

手，B 项正确；C 项，处于具体运算阶段的幼儿，出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事

物或形象进行运算，C项错误；D项，处于形式运算阶段的幼儿，能在头脑中把形式和内容分开，使思维超

出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算，D项错误。故选B。

59.A[解析]学前期独生子女社会性发展的主要特点是存在两极分化现象。有一部分独生子女社会性发展

较好，还有一部分独生子女的社会性发展中存在十分严重的问题。如在社交方面和独立性发展方面，一

些独生子女缺乏社交能力，不合群、胆小、自私，还有一些独生子女具有较强的依赖性等。因此学前期独

生子女社会性发展的主要特点是两极分化。故选 A。

60.C[解析]亲子关系通常分成三种:民主型、专制型及放任型。民主型的亲子关系中父母对孩子是慈祥

的、诚恳的，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣。专制

型的亲子关系中父母给孩子的温暖、培养、慈样、同情较少，对孩子过多地干预和禁止，对子女态度简单

粗暴，甚至不通情理。放任型的亲子关系中父母对孩子一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；或是消极

的、不关心、不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求。故选 C。

61.A[解析]布鲁姆的各项研究发现:儿童智力发展有一定的规律。出生头4年儿童的智力发展最快，已经

发展了50%。故选 A。

62.B[解析]A项，回避型儿童，母亲（依恋对象）在场或不在场对这类儿童影响不大。母亲离开时，他们并

无特别紧张或忧虑的表现。母亲回来了，他们往往不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是暂时的，

接近一下又走开了。有的人把这类儿童称为“无依恋的儿童”，A项错误；B项，安全型儿童，这类儿童与

母亲在一起时能舒心地玩玩具，并不总是依附母亲，当母亲离去时，明显地表现出苦恼。当母亲回来，会

立即寻求与母亲的接触，很快平静下来并继续玩游戏；安全型最有利于儿童成长。安全型依恋是较好的

依恋类型，B项正确；C项，反抗型儿童，这类儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。

如果母亲要离开他，他就会表现出极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的

基地。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样

子， C 项错误； D 项，为干扰项， D 项错误。故选 B。

63.B[解析]A项，在放纵型家庭教养方式下，孩子往往形成好吃懒做、生活不能自理、胆小怯懦、蛮横胡闹、

自私自利、没有礼貌、清高孤傲、自命不凡、害怕困难、意志薄弱、缺乏独立性等许多不良品质；但也可能

使孩子形成发展自主、少依赖、创造性强等性格特点，A项错误；B项，在专制型家庭教养方式下，孩子或

是变得顺从，缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性，情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧

虑，退缩，怀疑；或是变得以自我为中心和胆大妄为，在家长的面前和背后言行不一，B项正确；C项，在民

主型家庭教养方式下，父母与子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发

展较好， C 项错误； D 项，为干扰项， D 项错误。故选 B。

64.B[解析]教育法规定我国的教育方针是:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，故全面发展是我国一贯的教育方针。

故选 B。

65.D[解析]A项，教学目标，是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标，A项错误；B项，教育目的指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求，根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定，反映了社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的依据，B项错误；C项，教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括，它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领，C项错误；D项，培养目的是国家层面教育目的的具体化，D项正确。故选D。

6.C[解析]A项，绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被

评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置，A项错误；B项，定性评价是用尽可能切合实

际的语言、文字来描述被评对象的性质，B项错误；C项，定量评价是对评价对象进行数量化的计算和分

析，从面确定评价结果的过程。对儿童的身高、体重进行测量，获得一定的数据信息，然后对这些数据进

行分析，获得评价结论，属于定量评价，C项正确；D项，个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个

个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较，D项错误。故选C。

67.C[解析]A项，诊断性评价一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价，A项错误；B项，形成性评

价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地作出反馈性调节，B项错误；C项，终结性评价是在完成

某个阶段教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段教育的结果，对达成目标的程度作出终结性评

价，为以后制订教育活动的计划、设计方案提供客观依据，C项正确；D项，相对评价是在某一类评价对象

中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其

程度，D项错误。故选 C。

68.B[解析]A项，领域活动是指按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，可以划分为健康、语

言、社会、科学、艺术五个领域，A 项错误；B 项，主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主

题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动，打破学科领域之间的界限。题干中教师打破学科

界限，选择贴近儿童生活的某一内容作为主线来组织教学活动，体现的是主题活动的内涵，B项正确；C

项，区域活动指的是教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对

划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发

展的活动，C项错误；D项，整合活动是指各个活动整合在一起，从不同的角度不同的领域来进行整合，D

项错误。故选 B。

69.B[解析]A项，参观法是指根据社会教育的目的和内容，组织幼儿在园内或园外通过对实际事物和现象

的观察、思考，获得新的社会知识与社会规范的教育方法，A项错误；B项，行为练习法是指组织幼儿按

照正确的社会行为规范去进行实践的一种方法，B项正确；C项，陶冶法主要利用人际关系、行为环境、社

会风气、情感气氛等来陶冶幼儿的性情，培养幼儿良好的社会公德、社会行为和亲社会情感。它包括环

境陶冶法和艺术感染法，C项错误；D项，演示法是指教师通过展示实物、教具或情境表演，引导幼儿对其

中隐含的社会问题进行思考，明白社会规范，D项错误。故选B。

70.A[解析]自主性是游戏和区域活动最本质属性的特点。故选A。

71.C[解析]新闻是“易碎品”强调的是新闻价值的时效性。故选C。

72.A[解析]干劲中“劲”读jìn；强劲、劲敌、劲旅中的“劲”读jìng。故选A。

73.A[解析]存储煤体是指用于储存表示媒体的物理介质，如磁带、光盘和胶卷。故选A。

74.C[解析]电视访谈人物拍摄的角度以斜侧面为主，形成交流的氛围。故选C。

75.C[解析]动画片的潜在观众以儿童、青少年为主，所以动画剧本的创作首先要求主题尽量简单明确。故

选 C。

76.D[解析]能动性和创造性是人类语言区别于动物界信号系统最根本的特征。故选D。

77.A[解析]大众传播的煤介包括:报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影、录像带、光盘等。故选A。

78.B[解析]A项，淡出、淡入:一个画面从完全黑暗到逐渐显露及至完全清晰叫淡人，一个画面从完全情到逐渐暗淡及至完全隐没叫淡出，A 项错误；B 项，叠化具体体现为上镜头消失之前，下镜头已逐渐显露，两个画面有若干秒重叠的部分，B项正确；C项，划像也叫扫换，它也是两个画面之间的渐变过渡，在过渡过程中，电视屏幕被某种形状的分界线分隔，分界线一侧是A画面，另一侧是B画面，随着分界线的移动，一个画面逐渐取代另一个画面，因此，划像又称为分画面特技，C项错误；D项，画中画是一种视内容呈现方式，是指在一部视频全屏播出的同时，于画面的小面积区域上同时播出另一部况频，D项错误。故选 B。

79.D[解析]镜头脏污时，用清洁镜头专用的鹿皮擦拭镜头。故选D。

80.A[解析]A项，凡是代表导演的眼睛，从导演角度（以中立的态度）来叙述和表现一切的镜头，筑称为客

观镜头。凡是代表剧中人的眼睛，直接目击、观察大千世界中的人和事、景和物，或者表现人物的幻觉、

梦幻、情绪等的镜头，称为主观镜头，A项正确；B项，电影拍摄标准是每秒24格，拍摄速度高于24格/

秒，就是升格，放映效果就是慢动作；低于24格/秒，就是降格，放映效果就是快动作，B项错误；C项，正

反打镜头指的是两个人面对面的时候镜头对人物进行互相切换。外反打镜头是另一个人也有一点拍

到，即半主观镜头是一种在拍摄现场调度组合镜头的规律性规则，百分之九十运用于双人或多人对话场

面，双人对面而视或站或坐，C项错误；D项，广角镜头焦距很短，视角较宽，而景深却很深，比较适合拍摄

较大场景的照片，如建筑、风景等题材；长焦镜头的焦距长，视角小，在底片上成像大。所以在同一距离

上能拍出比标准镜头更大的影象。适合于拍摄远处的对象，D项错误。故选A。

二、请工整、准确地抄写以下文字

略

三、案例解析题

1.（1）因为小聪以前的学习成绩一直很好，所以突然的考试失败让小聪遭受到了挫折，一时无法接受。

（2）①帮助小聪树立正确的挫折观，让小聪对挫折有正确的认识并且做好思想准备；②帮助小聪分析失败的原因，并提出改进的措施；③帮助小聪分析自身的实际水平，对自己有充分的认知，并根据实际情况确定适当的目标。

2.（1）实现中国梦，放飞青春梦想，青少年应在德、智、体各方面全面发展。要热爱祖国，培养高尚的品德:要

掌握科学知识，培养创新精神和实践能力，练就真本领；要有强壮的身体和健康的心理，成为有理想、有道

德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。

（2）①创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。发展科学技术，关键在自主创新。现阶段，

我国科技总体水平特别是自主创新能力同世界先进水平相比仍有较大差距，我们必须重视培养勇于创新

精神，奋起直追；②创新精神是人才必备的基本素养，青少年在成长过程中，要努力培养勤于钻研，善于思

考，不断探究新现象、新问题的科学思维能力和创新能力，为把自己培养成为创新型人才奠定基础。

3.赞同小强同学的观点。

①尊老爱幼、助人为乐、相互关爱既是中华民族的传统美德，也是公民道德的一种基本规范，让座也是继承传统美德和公民文明素养的体现。小明认为老年人理所当然要给年轻人让座的观点不符合公民道德基本规范的要求。②社会和谐代表了最广大人民的根本利益和共同愿望，社会和谐需要依靠全社会共同建设，每一个公民应该积极主动的从该做和能做的事情开始，为社会和谐做出贡献。如果每位老人和年轻人都能相互理解、相互尊重就能创造社会和谐。